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中小学教师职称和绩效,并驾齐驱“压倒”教师

浏览次数: 日期:2017-12-30

提到职称评审,对于广大的中小学教师来讲,可谓心里的痛。

由于职称和工资挂钩,职称的上下决定了教师支出的左右,所以评职称也就成了中小学教师最利益攸关的事情。

而由于种种缘由,现行的教师职称制度,还存在着较大的弊端。

一是退职称评审进程中,由于岗位设置所限,高一级职称的名额少。

很多学校甚至多年都没有名额,使得很多优秀的教师基本没无机会参评。

而就算有名额的学校,也是狼多肉少,大家为了评职各显神通,竞争激烈。

二是教师评上职称当前,由于现实上的终身制,会一辈子享用相应职称的工资待遇。

所以,很多教师把评上初级教师当成职业的起点,一旦评上就没有了追求,想方设法要求少教课或不教课,脱离教学一线。

这就形成在学校有一种奇特的景象,职称越高的教师往往越不干活,累死累活的一线教师却没有名额评不上。

三是有违同工同酬和按劳分配的原则。

而出现这种原则,即便是两名教师工作能力和教育教学都是同样水准,甚至两人都获得教学成果,只是职称不一样,能够待遇会相差几百元甚至上千元。

甚至,这样的待遇会不断继续到退休之后,异样的资历,退休工资就相差甚远。

另一方面,鹿泉新闻热线,评上了初级职称,就算不在教学一线,也挣高职的工资,没有评上初级职称,就算教再多的课,也挣低工资,这不契合按劳分配的根本准绳。

四是那些没有评上职称的教员,难免会自强不息。

人都是有上进心的,当上升的途径被堵死,反正怎样干也评不上职,难免会对任务没有了追求,影响了任务的积极性。

毫不夸大地说,现今的职称制度曾经产生了较大弊端,对教育教学起到了负面作用,甚至成为学校各种矛盾的本源。

取消或放开教员职称,真的曾经刻不容缓。

绩效工资:“从自己身上割肉,自己再赎回来,凭什么?”

不会涨工资,而且肯定有老师拿不回原来的钱。这就是教师的绩效工资。

绩效工资比例的提升,老教师可能损失更大。因为绩效通常与各种学科竞赛、学生成绩、参加实验课程项目等挂钩,因其竞争力强,并不适合于年长老师,甚至有的老教师声称:等于是把我的工资,分给年轻老师了。

偏远地区绩效制度更不公平

绩效工资制度也强化了教育的区域不平等。那些新的实验课方法,乡村教师听都没听说过。在这个偏远的地方也不方便上网,那里的教师拿什么竞争。年轻的老师就不要再到这个地方来了,没前途的,连个绩效都拿不到。

其实想要解决教师的工资问题,不如先解决一下绩效工资的问题,绩效工资从教师的基本工资中挪出30%,而这部分还不一定都能拿回来,这个问题也是个大问题呀!

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